一、体育生单招是什么意思，和统招有什么区别

体育生单招是指以体育特长为条件的单独录取，一般指的是体育特长生直接申请本校体育类专业考试，无需参加全国统一高考。统招指的是全国统一高考，所有考生参加同一场考试，仅以考试成绩排序录取。体育生单招和统招的区别在于：一是考试内容不同，体育生单招考核重点是体育能力，而统招则以文理科考试成绩作为录取依据；二是录取标准不同，体育生单招考试录取标准多以体育能力能力检测的综合成绩为准，而统招则以平行分数线为准；三是录取人数不同，体育生单招的录取人数会比统招少得多，因为体育特长生的数量要远低于普通考生。

二、计划外招生国家承认学历吗和高考考进去的有区别吗

计划外招生每年都有的，不过看哪个学校了，大多是学校的自主招生。计划外招生是宽进严出的，就是给高考落榜或者志愿不理想的考生一个上大学的机会！对录取分数要求不高，要求入学之后必须得努力学习，所学过的每门课程都得通过统一的考试及格最后拿到国家承认学历的文凭。

三、考研的话，怎么知道是统考还是学校自主命题

考研的话，统考还是学校自主命方法是看科目代码。考研全国统考科目是公共课:政治、英语一、英语二、数一、数二、数三。专业课基本由学校自主命题。但教育、历史丶临床、农、林、法、植物、动物等专业基础综合是全国统考。还有可学校命题也可全国统考，被称为"半统考"。

半统考主要看科目代码:311教育学、312心理学、313历史学、314数学(农)、315化学(农)、408计算机、414植物、415动物专业基础综合。除此之外，都是学校自命题。

四、中考一类自主招生是什么意思

中考一类自主招生是指中考招生的时候，有很多录取批次。中考一类自主招生就是中考一类录取批次的学校（一般是优质高中，如省级一类地方性普通高中）录取特长生、创新班学生等。他们是初中毕业生中的佼佼者，是高中学校录取的第一批对象。

五、高考自主命题与统一命题分别是什么意思

首先，高考分省命题有利于基础教育改革与素质教育推进。实行省市自主命题，目的是逐渐让地方有权制定符合各自情况的教学与考试大纲，进而通过调整考试内容，使高考对本地区素质教育的实施发挥更好的指挥棒作用，并有力带动中小学课程体系改革。但是，各省市自主命题要切实起到推动基础教育改革的作用，有一个很重要的预设条件，即各省市除了要在主观上愿意加强基础教育改革外，还要对如何深化本省市基础教育改革有深刻认识并形成相对独立的改革个性品质。其次，高考分省命题其实是教育管理的放权之举。实行高考分省命题，意味着各省对教育统筹管理权限加大，将有利于调动地方政府管理和发展教育的积极性，从而均衡中央和地方的权限，使政府在发展教育这一公共事务中发挥更为充分的作用。这在一定程度上与国际教育行政体制改革的趋势是一致。再次，高考分省命题有利于体现地方特色，便于高校有针对性地选拔人才。由于我国幅员辽阔，各省情况千差万别，统一命题的高考很难体现地方特色。而实行分省命题，各省可以顾及本地的乡土风情并直接反映到高考试题中。－－高考分省自主命题存有五大弊端通过对江西、上海、北京、湖南等地高考自主命题开展情况的了解，分省自主命题现仍存有五大弊端。首先，高考的权威性受到挑战，并与国际大学入学考试制度的发展趋势有所出入。创建于1952年的全国普通高校本专科招生统一考试制度，虽经历了社会各界不时的诘问与争议，但仍因其公平、高效、权威等优势和特点，得以沿用至今。高考之所以具有公平、高效、权威的特点，全国统一命题在其中扮演的角色非常重要。然而，如今在大规模削弱高考统一性的同时，高校仍未获得真正意义上的招生自主权，这与国际上大学入学考试制度发展的趋势（统一考试与学校自主考试相结合）是不尽一致的。其次，高考安全保密风险依然存在，甚至更有可能出现问题。江西师大教育学院院长胡青认为，过去实行全国统一命题的高考，安全保密工作由国家教育部考试中心及其他相关的安全部门负责，二十余年来全国高考并未出现重大恶性泄密事件，这也是高考有较高权威的一个重要原因。而实行分省命题，意味着每个省都要花很大气力来做安全保密工作。与原来相比较，这样做有可能存在更多的安全隐患。第三，命题质量与水平难以保证，尤其是在教育、经济、文化较落后地区。全国统一命题，国家教育部考试中心在全国范围内筛选和组织命题队伍，无论是学科专业教师还是考试理论专家的选择都有很大的余地，这对确保高考试题与试卷具有较高的质量与水平无疑具有重要意义。而分省自主命题，意味着每个省都要组织起自己的命题队伍，命题的质量与水平难免参差不齐。第四，分省命题在使考试成本明显加大的同时，也使各省市之间基础教育质量与水平的可比性受影响。据了解，国家教育部考试中心统一命制高考试题的总成本每年大致是150万元左右。而今年参加自主命题的省市，其直接开支都在150万元以上，有的省份甚至高达600万元。江西省高招办告诉记者，今年为自主命题就投入了约400万元。与此同时，分省命题之下，各省市之间考生所用考卷不一样，从而使各省市之间很难从考试成绩这个角度来比较和评价相互间基础教育的质量与水平。第五，如行政性地推广，可能出现为命题而命题，有违改革初衷。根据一份针对20名中学校长、26名中学教师和704余名中学生、286名家长的相关调查报告显示，对分省命题，校长、教师分别有七成和四成多人员持明确反对态度；704名中学生中，有220人担心保密措施不到位，392人担心难易程度把握不准，404人担心不利于全国横向比较影响扩招指标的追加；绝大多数家长也希望至少到2006年以后才实行自主命题。